«Манохинские» коммерсанты

1 сентября — банты, косички и цветы… В этот день свои двери откроют несколько десятков школ, училищ, вузов в Кирове. В 1908 году, 105 лет назад, когда школы в Вятке можно было пересчитать по пальцам одной руки, открылось совершенно уникальное для своего времени учебное заведение — восьмиклассное Коммерческое училище (ныне Вятская гуманитарная гимназия). Здесь впервые мальчики и девочки стали обучаться совместно, а необходимые географические карты и приборы для занятий приезжали прямо из Англии.

«Школа нового типа»

Коммерческое училище в Вятке родом из ссылки. 1907 года в Вятку из Пермской губернии перевели троих учителей-политических ссыльных — Ивана Манохина, З.Н. Алафузова и Е.Н. Чунихину. Они-то и поставили перед собой цель — «создать… школу нового типа», пишет зампред областного правительства Александр Галицких (много лет Галицких возглавлял  «Вятскую гуманитарную гимназию» и посвятил ее истории несколько работ). Весной и летом 1908 года ссыльные учителя разрабатывали учебные программы и методики, обсуждали, много спорили. Тогда же объявили в газете о приеме учащихся. Принятые 78 человек были по преимуществу дети железнодорожников, почтовых служащих, учителей. В 1808-1809 годах педколлектив состоял из директора и семи преподавателей, пяти женщин и трех мужчин.

Педагогический коллектив 1908-1918 г.г.

pedagog

 

Директором училища стал Иван Григорьевич  Манохин.

manohin

Внук демидовского крепостного крестьянина и сын земского техника – самоучки, Иван Манохин получил прекрасное образование: окончил Петербургский технологический институт (химик- технолог по специальности), а после этого стажировался в Англии. Ему присвоили степень кандидата технических наук даже без защиты диссертации за результаты исследований и издание учебников по кожевенному производству.

Первоначально училище размещалось в маленьком деревянном одноэтажном доме с мансардой на Стефановской улице (ныне ул. Молодой Гвардии).

Первое здание Вятского частного восьмиклассного коммерческого училища:

Pervoe zdanie

Вокруг был разбит большой сад, где на переменах учащиеся отдыхали. А вот в самом училище места катастрофически не хватало. «Частные дома крайне неудобны, мало приспособлены и плохо соответствуют требованиям достаточного кубического содержания воздуха в классах, соответствию числу учащихся, — значится в отчете училища за 1913-1914 годы. — Вследствие тесноты помещения нет особого рисовального класса, не говоря уже об особых кабинетах истории, географии, химии и естествознания; есть класс для практических работ по естествознанию, но он проходной».

Карты из Лондона

Зато образовательный процесс был отлажен на высочайшем уровне. По всем учебным предметам в обязательном порядке были предусмотрены лабораторные и практические работы (в 20-е годы именно в этом училище вятский завод «Физприбор» экспериментально апробировал многие учебно-демонстрационные приборы). На уроках естествознания, например, учащиеся проводили опыты по проращиванию семян, наблюдения над ростом растений, получению крахмала, хлорофилла и др.

Кабинет физики

kabinet fiziki

 

В распоряжении училища имелись пять микроскопов. В 4-5 классах ребята изучали зоологию, используя имеющиеся в кабинете чучела, препараты, картины, таблицы, скелеты животных. Проводили опыты по вскрытию медуз, морских звёзд, дождевых червей (умерщвление животных для ученических работ производилось до начала занятий в отдельной комнате).

Кабинет биологии:

kabinet biologii

Кроме того, в училище был живой уголок, где жили ужи, ящерицы, рыбы, насекомые, черви.

Для уроков химии имелся особый шкафчик, в котором находились приборы, препараты и образцы с указанием состава. Когда необходимо было оснастить лаборатории химии и физики современными приборами, Манохин обращался в Лондон к своему студенческому другу Леониду Красину, дипломату, и тот присылал уникальные приборы и необходимые географические карты для уроков географии.

В училище были также минералогическая и геологическая коллекции для иллюстрации курса геологии. Эти коллекции были значительно пополнены после ученической экскурсии на средний и южный Урал в 1912 году. В течение месяца 30 воспитанников вместе со своими учителями путешествовали в отдельном прицепном вагоне 3 класса по маршруту: Вятка – Пермь – Чусовая – Гороблагодатская – Тагил – Екатеринбург – Мраморская – Миасс – Златоуст – Кунгур – Вятка. Экскурсия обошлась каждому участнику в 18 рублей, некоторые участвовали в ней бесплатно.

Кстати, экскурсии стали традицией в училище. Ученики посещали предприятия города и губернии, а закончив среднюю ступень обучения, отправлялись в Москву или Санкт-Петербург для посещения столичных музеев и театров.

Предметом особой гордости первого директора Манохна был деревенский филиал школы — одноэтажный дом в д. Лянгасы, в семи километрах от города, на высоком берегу реки Вятки.

derevenakii filial

Сюда в течение всего учебного года приезжали на несколько дней ученики для проведения практических работ по географии, биологии, этнографии. А летом здесь просто отдыхали.

«Коммерсантов» воспитывали в труде. В специальных оборудованных мастерских ребята самостоятельно делали необходимую школе или городу продукцию (например, ученические столы для кабинетов физики и химии училища). Мастерские всегда были открыты во внеурочное время как для работы кружков, так и для всех желающих.

Ежегодно в училище проходили выставки работ учителей и учащихся – отчеты о фольклорных и диалектологических экспедициях, макеты, муляжи, гербарии, сельскохозяйственная продукция и т. п. На такие выставки захаживал даже губернатор.

Художественная выставка:

hud vistavkf

Выставка работ по естествознанию:

vistavka estestvoznanie

Право на будущее

В отличие от реальных училищ и гимназий, в Вятском коммерческом училище сразу было введено совместное обучение мальчиков и девочек. Ученики занимались по полугодиям: в первом – с 1 сентября по 21 декабря, во втором – с 7 января по 26 мая. Занятия начинались в 9 часов 5 минут, заканчивались у младших школьников в 12 часов 25 минут, у старших — в 14 часов 5 минут. Между уроками были десятиминутные перемены.

Завтрак в училище был двух типов: мясной, горячий, за который учащиеся уплачивали 2 рубля, и молочный, состоящий из кружки молока с одной третьей французского хлеба, за него платили 1 рубль 50 копеек. Ежегодно училище предоставляло 12 — 15 бесплатных завтраков малосостоятельным учащимся.

В конце каждой четверти в училище подводили итоги успеваемости. В каждом классе из числа педагогов был наблюдатель, который должен был посещать уроки, помогать ребятам. А среди учащихся для поддержания дисциплины выбирались старшины. Они дежурили в перемены, организовывали порядок на собраниях, участвовали наряду с педагогами в обсуждении нововведений.

Ученики, окончившие полный курс училища, удостаивались звания Почетного гражданина, если по рождению своему не принадлежали к высшему званию. Отличники получали звание кандидата коммерции и золотую или серебряную медаль. Девушки, окончившие полный курс училища, имели право поступать в высшие женские заведения.

В 20-х годах ХХ века Коммерческое училище было преобразовано в единую трудовую школу I и II ступени, затем стало опытной школой при Вятском промышленно-экономическом техникуме. В 30-е — 50 -е годы школа не раз меняла  номера и названия, а в 1964 году она стала средней общеобразовательной школой № 29 с преподаванием ряда предметов на английском языке. Это был первый опыт в области по созданию специализированной школы.   1 сентября 1991 года было решено открыть на базе средней школы № 29 гуманитарную гимназию.

Подготовила

Мария Петухова

petuhova.mv@gmail.com

По материалам Александра Галицких

Фото: Кирилл Русинов

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *